Category: образование

ми & мимими

Вынос из каментов: о причинах распространения конспирологических теорий

Мотивационная основа конспирологических теорий, по-моему - это желание ощущать себя компетентным в областях, которые воспринимаются как наиболее важные для жизни, т.е., в т.ч.: ощущать, что понимаешь как устроены твоя психика, её взаимодействие с окружающим обществом и само это общество - чего от него ожидать, как избежать нежелательных последствий взаимодействия; ощущать, что понимаешь как устроено твоё тело, его взаимодействие со средой, сама эта среда, её основные опасности и как их избежать. Иными словами - это желание контролировать свою жизнь, а не болтаться в ней, ничего не понимая и ни на что не умея повлиять.

Почему это часто ведет к конспирологии.

Во-первых, массовое образование приводит к тому, что каждый человек получает представление об огромном массиве знаний на вышеописанные темы, и понимает что не способен их усвоить в той мере, чтобы действительно что-то понимать в степени, позволяющей контролировать ситуацию. Школьные знания едва позволяют смутно ориентироваться и понимать меру сложности задач. Чтобы хотя бы в какой-то области начать хотя бы частично контролировать ситуацию - нужны ещё годы тяжелой учебы, и при этом придётся пожертвовать способностью разобраться в других столь же важных для контроля над событиями областях. В итоге образование _уменьшает_ степень уверенности человека: он видит, что вообще люди владеют чудовищным массивом знаний, дающим колоссальное могущество, но ему самому, обычному человеку, остается только смириться со своей беспомощностью.

Смириться со всем вышеописанным вообще не всяком человеку просто, но далее накладывается второй фактор: рост накопленных человечеством знаний приводит к эффекту "отдаления" наказания за ошибки. Раньше если человек систематически делал глупости, то он с большой вероятностью быстро получал в лучшем случае крайне болезненные, а часто и просто смертельные последствия. Сейчас такое происходит куда реже: дикие поля граблей подрасчищены, техногенные - тщательно ограждены, грубой ошибкой всё чаще навредишь не себе, а кому-то другому (из-за роста взаимозависимости в связи с сложностью технологической среды, длиной связей в ней), и к тому же при любом серьезном несчастье человека пытаются выручить. В итоге в массах просто быстро падает склонность отвечать за точность своих знаний. Проще и комфортней не задумываться о сложных явлениях, подобрать им легко укладывающиеся в голове (пусть и совершенно ошибочные) объяснения, проштемпелевать и более не парить себе этим мозги, не ощущать мучительной неуверенности, чувства некомпетентности (перед безликой массой ученых и технологов), неспособности контролировать свою жизнь.

Однако знания окружающих никуда при этом не деваются! Значит человек, постоянно сталкивающийся с теми или иными фрагментами достоверных знаний, должен как-то объяснять себе и окружающим почему он их отбрасывает, почему у него другое мнение. Для этого существует несколько шаблонов. Исторически первой подобной (возникшей для схожих целей "защиты" от многочисленных чужих представлений о должном) была, видимо, догматическая религиозная система: альтернативные мнения объявляются ложью потустороннего Врага и запечатываются высшей правдой потустороннего Блага. Но не всех растят в такой системе взглядов, а чтобы перейти в такое мировоззрение уже сознательно - нужно изрядно поднапрячься. Для современного горожанина проще и комфортней придумать не столь радикальное решение, дающее почти такой же уровень бездумного комфорта - и это именно конспирология. "Неудобные" знания - это ложь посюсторонних, но хитроумных и безнравственных всемирных заговорщиков. Объявляя их таковыми - можно поставить себя выше всей этой зауми, оправдать нежелание годами методично углублять свои знания и всё равно оставаться ничего не понимающим узким специалистом. Это очень простое и при том вполне комфортное решение, не грозящее при этом в современном обществе никакими быстро-фатальными ошибками (продолжительность жизни у конспиролухов, поставлю 10:1, на несколько лет ниже чем у специалистов, при прочих равных, но это уже недостаточно заметный стимул).

Вот оно и цветет и пахнет.
ми & мимими

(no subject)

К предыдущей записи.

Претензии мои к Sword of the Stars II как-то в большинстве своём резко увяли, когда я посмотрел (вот на этих выходных) на более известные игры того же примерно военно-космического жанра (Stellaris, последняя Master of Orion, Star Drive II).
Ну да, создателям Sword of the Stars II явственно не хватило времени и рабочих рук. Но не хватило для того, чтобы сделать _что_? Чтобы исправить мелкие глюки? Да, не хватило. Чтобы добавить нормальную кастомизацию? Да, не хватило. Увы. Но на то, чтобы создать впечатляющую, прекрасную игру - хватило!

А все эти, с позволения сказать, коллективы - при всём этом финансировании и наличии времени создают какую-то нелепую ерунду, неспособную впечатлить даже нормального школьника, и после них Sword of the Stars II запускаешь - и получаешь просто отчетливое эстетическое удовольствие.
ми & мимими

(no subject)



Это ролик, по которому провели шикарный эксперимент о восприятии "человечности" лица. На графике результатов эксперимента оказалось три _очень_ ярко выраженных, включающих почти всю массу участников (> 5 тыс. чел.), пика:
1. Женщины в своём подавляющем большинстве (признают лицо человеческим ровно в момент, реконструирующий хабилиса, первого представителя рода homo).
2. Мужчины в своём подавляющем большинстве (на несколько секунд после первого пика).
3. Художники и преподаватели (признают человеческим только лицо современного типа - последние секунды видео).

P.S. Я попал на первый пик. Не удивлен, конечно.
ми & мимими

(no subject)

Интересно, почему мы легко понимаем рефлекторные позы и мимику приглашения к игре у хищных четвероногих, но при этом сами не имеем таких же рефлекторных поз и мимики? Другие рефлекторные сигналы у нас замечательно сохранились - как бы не со времен териодонтов (судя именно по тому, что мы без всякого научения понимаем некоторые сигналы животных, принадлежащих к другим отрядам). Игровое поведение у приматов давно есть, у нас - тоже, и никакого перерыва в наличии этого признака быть не должно было, поскольку это важнейший элемент обучения. Так что же у наших предков убило рефлекторные сигналы приглашения к игре?
ми & мимими

(no subject)

Всю жизнь думал, что лоб - это толстая кость, за которой моск.
Оказалось - плохо в школе учился!
Там сначала кость, потом _лобная пазуха_ толщиной сантиметра 2 (часть носа, по сути), потом еще одна кость, а потом уже - думалка.

И за скулами - тоже пазухи, связанные с носовыми, и еще клиновидная - прямо в центре черепа.

Collapse )

Теперь уже сутки при взгляде на окружающие лица не могу избавиться от ощущения, что гляжу на довольно страшненьких мутантов / пришельцев / жертв радикальной хирургии.
ми & мимими

(no subject)

----
Представь: однажды ты прогуляла школу и соврала учительнице, что была больна. Она просит тебя принести справку от врача, и ты делаешь поддельную справку. Учительница говорит, что позвонит врачу для проверки, и ты даёшь ей телефонный номер своего друга и просишь его притвориться врачом...
[...]
Ложь множится, вот что я имею в виду. Тебе приходится лгать всё больше и больше, лгать о каждом факте, связанном с первой ложью. И если ты продолжишь лгать, продолжишь свои попытки скрыть это, то рано или поздно тебе придётся лгать об основных законах мышления. К примеру, кто-то продаёт тебе некое лекарство альтернативной медицины, которое не работает. И любой двойной слепой эксперимент подтвердит, что лекарство не работает. Тогда тому, кто захочет продолжать защищать ложь, придётся разуверять тебя в правильности экспериментального метода. Например, заявить, что экспериментальный метод годится только для научных лекарств, а не для столь чудесных продуктов альтернативной медицины, как у них. Или что хороший и добродетельный человек должен верить изо всех сил, и неважно, что при этом говорят свидетельства. Или что правды не существует, и нет такой вещи, как объективная реальность.
----

Вчера наблюдал чистейший пример такой цепной лавинной лжи в варианте самообмана: некая барышня - умненькая, хорошая, математик по образованию и без каких-либо привычных злоидиотских тараканов - начала с защиты своей любимой соционики, а закончила на позициях солипсизма и каких-то магически-идеалистических заклинаниях. Всего за пяток реплик - от мелкой самопоблажки к полному распаду интеллекта...
ми & мимими

Математика и этика

----------------------------------------------------------------
...математика входит в мировую культуру и своим этическим аспектом. Наличие такового у математики может показаться странным. Он, однако, есть. Математика не допускает лжи. Она требует, чтобы утверждения не просто провозглашались, но и доказывались.
Collapse )
----------------------------------------------------------------
ми & мимими

Вопрос

1.
Тут один... эээ... склонный к распространению заведомо недостоверной информации товарищ (который мне, собственно, совсем не товарищ) утверждает что в УССР в школах украинский был обязателен для изучения, с возможностью освобождения по медицинским показаниям.
Я же точно знаю что:
а) В Севастополе украинский не изучался вообще (возможно - за редкими исключениями).
б) Подозреваю что в ФМШ украинский изучался только в украинских классах.
Но по средним школам данных не имею.
Кто-нибудь знает точно, в идеале - со ссылками на документы?

2.
Кто может точно и со ссылками сформулировать точное отношение УНК и УНА к изучению русского в школах Украины? Программы, официальные заявления, и т.д.